Bitácora Nº 21 - Preparando canchita al estilo comunidad

Así como el año pasado, hace ya varias semanas iniciamos la venta de pop corn en el colegio. Para ello, hubo un arduo trabajo de planificación previa desde el hacer la carta para solicitar el permiso para la venta, e incluso al momento de sacar presupuestos de cuánto sería el costo del maíz y de la sal. Es por esa razón que en la presente bitácora me centraré en la planificación previa, y presentaré como resultados finales algunas evidencias de nuestros tres primeros días de venta.

Aunque resulte increíble de creer, la planificación se inició desde el día en el que la coordinación nos reunimos para redactar la carta dirigida al coordinador CAS del colegio y a la directora ejecutiva. Esa tarea resulta algo complicada puesto que los requerimientos eran: un plan de la venta propiamente en el que se involucre desde los costos, como bien mencioné al inicio, hasta las fechas que queríamos solicitar como días de venta exclusivos para nuestro producto. Cabría mencionar que resultó de gran ayuda la planificación que elaboramos junto con un grupo delimitado de compañeros, el año pasado, para guiarnos y recordar cómo fue que vendimos la canchita.

Una vez que teníamos la carta y la enviamos, la respuesta no tardó en llegar. Por lo que, tuvimos que ponernos de acuerdo como salón esa misma semana para terminar de ver quiénes traerían las máquinas de hacer cancha, los bowls, incluso las bolsas y la cinta de agua con la que cerraríamos el empaque. Vale decir que todo lo que se gastaría comprando lo necesario para la venta, sería devuelto con los ingresos que obtendríamos en nuestras fechas asignadas.

Sin darnos cuenta ya estábamos miércoles por la mañana, y desde muy temprano, un grupo nos encargamos de prepararla y otro grupo de enbolsarla. Fue una experiencia completamente nueva puesto que yo acostumbro a dedicarme a la parte de vender propiamente; sin embargo, pude asumir el reto de estar dentro, y hacer la canchita, dándole así la oportunidad a otras personas quienes suelen cumplir el rol que yo desempeñé. De igual forma, designamos que Valeria y Oswaldo serían los encargados del dinero; ya que, si todos manejábamos esa función, podría perderse parte de las ganancias.

Debo admitir que la venta fue todo un éxito; y es que, conforme pasaban las fechas, íbamos mejorando tanto la atención hacia nuestros mismos compañeros de distintos grados, e incluso la publicidad. Si mal no lo recuerdo, conseguimos recaudar más de S/. 130 nuevos soles, descontando ya los costos que se habían hecho antes de iniciar a vender.

A partir de la actividad pude darle respuesta a la siguiente pregunta: ¿Hasta qué punto es posible generar un ambiente de integración con la venta de canchita?. Y es que sucede que esta recaudación de fondos me ayudó a darme cuenta de cómo es que hemos evolucionado como grupo de trabajo; ya que, todos apoyábamos de una u otra forma: sea preparando y enbolsando, o quizá manteniendo la limpieza del lugar donde cocinábamos la canchita. Asimismo, el hecho de todos haber colaborado, le da un sentido adicional a la venta, a parte de su fin primordial: Los niños del colegio Santa Rosa de Llanavilla.


Objetivos:

Emprender nuevos desafíos: Nunca antes había operado una máquina de hacer canchita. Por lo que, el hacerlo supuso ser todo un reto.

Proponer y planificar actividades: Al formar parte de la coordinación, colaboré con la elaboración de la carta; así como, de la planificación propiamente.

Desarrollar nuevas habilidades: Ahora sé cómo preparar canchita.

Trabaja en colaboración con otras personas: Todo el salón se vio envuelto en alguna labor.


Evidencias.

Bitácora Nº 20 - Los obstáculos se superan

El sábado 23 de mayo de este año, se llevó a cabo la Inauguración de las Olimpiadas 2015, la cual inició a las 12 del día. Para ello, existe una tradición que involucra a la promoción del colegio, quienes deben correr una maratón de 7 kilómetros desde el centro de Lima hasta la misma pista atlética situada alrededor del campo de fútbol, donde hacen su ingreso, inaugurando la fiesta deportiva agustina. De esa promoción, algunos alumnos  quienes han representado al colegio en el ámbito deportivo de forma destacada, son los encargados de ir al frente e ingresar primeros con la antorcha, la cual es encendida, al final, por los más destacados entre ellos. No obstante, este año hubo un cambio de planes en cuanto al punto de partido ya que se pensó que sería mejor partir desde el pentagonito, una zona dedicada a la recreación ubicada en el distrito de San Borja.

Semanas previas a la carrera, durante las clases de cultura física, se nos entrenó para que, cuando llegara el día, estuviéramos aptos para correr una maratón que sería casi de 10 kilómetros; es decir, tres kilómetros más de lo usual. Respecto al entrenamiento, nos dedicamos a lo que es la resistencia al correr; puesto que, se nos generó una conciencia de que lo más importante era terminar juntos, y no quién llega primero.

En adición a lo anterior, una semana antes de que llegara el gran día, me llamó el profesor Tong, coordinador del área de deportes, y verdaderamente no consideré la posibilidad de que me llamara para lo que fue. Sucede que nos había elegido a unos compañeros y a mí para formar parte del grupo que correría la maratón en la parte de adelante, como ya bien mencioné es tradición. Sinceramente, me emocionó muchísimo porque ese honor no lo tiene cualquiera; él me dijo que había sido seleccionada por mi participación en competencias inter escolares y nacionales, representando al colegio, haciendo gimnasia artística. Debo admitir que también me entraron nervios ya que era una responsabilidad tremenda, pero que quería afrontar y superar como meta propia [Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento].

Pasaron los días y llegó el día de la inauguración; para esto, nos encontramos toda la promoción en el punto situado a las 8am para poder recibir las palabras de nuestro director, Fr. Elías Neira, y la par tomarnos las fotos con la antorcha prendida, antes de partir. Recuerdo que una de las frases que me han quedado hasta ahora de lo que habló el fray ese día fue que la vida se relaciona con la carrera ya que a pesar de los obstáculos que pudiéramos atravesar, el éxito se centraba en terminar la travesía juntos, en comunidad [Trabajar en colaboración con otras personas].

Salimos rumbo al colegio a las 9am, con los nervios de punta, más aún si pertenecías, así como yo, al grupo de los que no solemos correr tanto [Emprender nuevos desafíos]. Inicié con el grupo de adelante junto a algunas compañeras ya que si me cansaba me vería obligada a seguir, por mí misma. Pasó un tiempo en lo que rodeábamos el pentagonito cuando de repente una de mis amigas se comenzó a sentir mal; ella tiene un problema en la espalda del cual yo sabía, y le había pedido a su doctor poder participar de la maratón. Pude verla fastidiada porque de verdad ella estaba muy motivada; ante ello, decidí ir a su paso y finalmente subir al bus por un tiempo hasta que ella se sintiera mejor. Se podría decir que en ese momento preferí apoyar a mi amiga en lugar de seguir; hacer una pausa con sentido, para poder continuar juntas más adelante.

Fue así como llegamos a la primera parada, cuando María ya estaba mejor, por lo que decidimos seguir corriendo a partir de ese punto. Nos hidratamos antes de empezar nuevamente y pues solo nos quedó continuar.

Corrí junto con ella por un tiempo y de ahí comencé a correr junto a Renzo, quien me comenzó a alentar porque de verdad quería volver a subir al bus. Pasamos por varias calles y en un abrir y cerrar de ojos ya estábamos muy cerca al colegio. Recordé que el profesor Tong nos había sugerido subir al bus para así no llegar tan cansados, y de veras que estaba exhausta. Ya cuando estábamos a unas cuadras le dije a Renzo que se adelantara porque él, así como yo, estaba en el grupo de los que, se supone, debíamos estar al frente para ese punto. Me comencé a angustiar ya que creí que no llegaría a tiempo para unirme a los demás; y sin darme cuenta, pisé en suelo mojado y resbalé. Me sentí devastada, ya que encima del cansancio estaba la sensación de que no lograría mi meta; incluso algunos padres comenzaron a preocuparse por mí porque comencé a derramar algunas lágrimas.

No transcurrió mucho tiempo cuando estaba en el suelo, pero pasó que me dije a mí misma que no me podía dar por vencida aún más si estaba a pocos pasos de llegar [Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades]. Me paré y corrí con todas mis fuerzas; grata fue la sorpresa de que estaban esperándome, eso significó mucho para mí. Sucede que ese pequeño grupo solo había practicado el ingreso dos veces; aunque, no sé exactamente qué sucedió entre nosotros que me pareció extrañísimo oír decir a Paolo “no podíamos partir sin ti, eres parte del grupo”.

El profesor a cargo me dio unos segundos para respirar porque de verdad había corrido rápido para llegar. Fue entonces cuando pusieron la música, la cual representaba el ingreso de la promoción. Todo ocurrió tan

rápido; primero, Renzo se encargó de entrar con la antorcha hasta un tramo, de ahí me la pasó y era mi turno. De admitir que en ese momento, a pesar de que estaba corriendo, estaba sumamente nerviosa ya que, más allá de que me faltaba el aire, las personas tenían puesta la mirada en mí en ese momento. Fue una sensación indescriptible.

Corrimos las dos vueltas respectivas alrededor de la pista atlética y tocó que encendieran la antorcha tres chicos de la promoción, junto con dos ex alumnos destacados en el deporte actualmente. Justo cuando el pebetero fue encendido, me di cuenta de que había corrido una maratón, algo que jamás había hecho [Desarrollar nuevas habilidades].

Puedo concluir que esta experiencia me permitió lograr una meta personal como la que fue terminar la carrera. Pude compartir con mis compañeros a lo largo de recorrido y sobre todo, poner en práctica el concepto de que uno no debe rendirse jamás.


Evidencias:

En esta foto, me encuentro cargando la antorcha tras hacer el ingreso al colegio, finalizada la maratón.

En esta foto se puede apreciar nuestra entrada como promoción 2015.

Esta foto fue tomada luego de que nos cambiamos con el polo de la promoción, junto con dos amigas: Daira y Andrea

Bitácora Nº 19 - Este no es un adiós, es un hasta luego

El sábado 5 del presente mes tuve lo que sería mi última actividad CAS en el Colegio Santa Rosa de Llanavilla. Debo admitir que fue algo triste el no poder tener mi última experiencia junto a mi salón, con el que fui estos dos años; por el contrario, fui con la sección D, quienes me permitieron acompañarlos debido a que se me era imposible ir en la fecha que me tocaba. Cabría destacar que la experiencia de por sí fue distinta pues tuve que trabajar con un grupo que no conocía por completo; sin embargo, a lo largo de la bitácora expondré algunos puntos con los que me quedo de la sesión, y del proyecto.

¿Hasta qué punto es posible integrarse a un nuevo grupo mediante el compartir de actividades?

Llegué al colegio a las 8am, temprano, justo cuando el bus ya estaba por salir; me sorprendí puesto que generalmente se tiene tolerancia con los que llegan tarde, sin embargo, varios de mis compañeros se quedaron. Salimos del colegio rumbo a Llanavilla, y en el trayecto comencé a preguntar qué materiales estaban llevando pues pude divisar una caja con varios objetos. Sucede que gracias a que me compartieron el esquema, yo sabía qué actividades se planeaban realizar, pero no a profundidad. Fue entonces cuando Rocío me explicó que su proyecto era hacer actividades lúdicas, que involucren actividad física, pero que debían hacer que los niños refuercen el trabajar en equipo. Fue un tanto irónico puesto que yo, en ese momento, también debía adecuarme al nuevo grupo.

Además me comentó que tenían pensado llevar sorpresas para los ganadores por lo que me dispuse a ayudar a armar las bolsas de sorpresa, las cuales contendrían dulces y chocolates. Conforme me fue contando y fui armando los regalos, sentí como si me fuera integrando y eso se vio reflejado en lo que fue la actividad.

¿Podemos afirmar que la no actualización del material educativo de una institución impide la mejora del nivel educativo del mismo?

Cuando llegamos a Llanavilla, bajamos del bus y nos dimos con la sorpresa de que no había niños. Eran las 9am y aún no habían llegado todos. Eso me preocupó de sobre manera pues nunca me había pasado eso; Liani mencionó que no era la primera vez, y que debíamos esperar. En medio de eso, Piero logró divisar que el colegio había recibido nuevos libros por parte del estado. Me acerqué, y pude encontrar también los libros usados de años pasados; una niña me dijo que esos libros estaban allí para que se los lleve quien quiera. Pude encontrar entre los libros disponibles desde matemática hasta religión, todos de primaria; en la contratapa la mayoría tenía el rostro del ex presidente Alan García, quien les deseaba a los lectores que pudieran aprovecharlos pues el aprendizaje es lo que “permitiría el éxito en la vida”. A raíz de ello pude inferir que los libros fueron otorgados entre el 2006 y el 2011, y que además, no habían sido renovados desde entonces. En mi opinión, hay muchas formas de lograr el éxito en la vida; si bien la variable del aprendizaje es importante, hay muchas otras que también deben ser consideradas. Cabría resaltar que a su vez pude encontrar libros que tenían como subtemas a las formas de conocimiento como la percepción y la memoria; ello me sorprendió puesto que probablemente ellos no lo sepan, pero estaban impartiendo Teoría del conocimiento.

¿Hasta qué punto un ensayo realizado por una profesora repercute en la forma de ver el mundo del alumno?

Mientras seguía viéndolos pude notar también que habían hojas sueltas, y entre ellos, ensayos hechos por las profesoras, lo cual infiero por la letra que es empleada. Uno de ellos se titulaba “¿Somos pobres porque somos ricos?”; con solo leer el título quedé extrañada, pues no creía que las maestras se cuestionaran acerca de un tema que involucraba claramente condiciones sociales. Pude concluir tras ojearlo velozmente que probablemente a los chicos mayores les dicten estos temas, en los que se cuestionen a qué se debe esta diferencia tan grande en la sociedad. Me impactó también que el autor se refiera al Perú como “un país sin rumbo”, pues esa afirmación depende de quien la dice y bajo qué conceptos concluye eso. Cabe mencionar que se habla también de la globalización.

Luego de hacer una especie de lluvia de ideas en mi cabeza me quedé con la pregunta: ¿y yo que diría frente a un tema como este? En especial a niños de 6to de primaria. Sentí impotencia al no poder ir y decirles que todo es posible con esfuerzo y dedicación, que los sueños son alcanzables en la medida que uno trabaje duro por ellos, independientemente de dónde vengas; ya que, a todos les cuesta llegar a donde están hoy por hoy, y que dependía de ellos marcar su propia diferencia.

¿De qué manera se puede inculcar el trabajo en equipo mediante juegos de competencia?

Conforme iban llegando los niños, decidimos que era hora de ir conformando los grupos para dar inicio a las actividades programadas. Quisiera mencionar que fue lindo poder ver a Juan Carlos entre el grupo de asistentes.

Luego se dio inicio a la formación de equipos, momento en el que me fueron asignados tres niños. Tenían distintas edades y ante ello me propuse que logren cooperar con el equipo “amarillo”, a pesar de ello. Jugamos juegos de competencia: el primero consistía en ir y venir con un limón cargado por una cuchara en la boca, el segundo, el armado de una tubería que permita pasar cañitas con ayuda de una manguera, y el tercero, jalar la soga. Me quedo con el último porque, más allá de que se dio entre chicos y chicas, me dije a mí misma: probablemente sea el último juego con Llanavilla. Recuerdo que las chicas ganamos las tres rondas, porque éramos más, aunque no hay que desmerecer el triunfo.

Acabó todo y las niñas fueron premiadas con las sorpresas que preparamos en el bus, y los niños recibieron jugos en caja por parte del otro salón. Puedo reafirmar que las dinámicas de este tipo, verdaderamente, ayudan a los niños a trabajar en equipo.

Si me preguntan qué significó Llanavilla para mí podría decir tres cosas. La primera, que fue una oportunidad en la que pude desenvolverme como una profesora; si bien es cierto no tuve ningún título bajo el brazo, eso no fue impedimento para explotar al máximo mi creatividad en cada sesión, de forma que enseñaba inglés e inculcaba valores, con ayuda de mis compañeros, de forma dinámica.

En segundo lugar, cada clase era significante al tratarse de niños, requeriría de mi esfuerzo y voluntad para hacer las cosas; no pude esperar a que las cosas se arreglen cuando tuve problemas de liderazgo, o con la comunidad, o con los mismos niños, debía afrontar y tomar acción de la mejor forma posible, y eso me hizo crecer como persona.

Y tercero, el hecho de verme involucrada en una mejora de la educación de mi país, me ayudó a encontrarle un fin más trascendente que solo ir, jugar, darles algo y regresar; comprendí que el servicio no es asistencialismo, sino que al verse desde una perspectiva agustina, el servicio pide a gritos responsabilidad con el proyecto, y eso se vio evidenciado en más de una ocasión, en las que finalmente yo aprendía más de ellos que ellos de mí.

Espero tener una oportunidad más para pisar el colegio Santa Rosa de Llanavilla en un futuro no muy lejano, y llegar no solo de pasada a saludar, sino con planificaciones de sueños grandes que, estoy segura, a mi salón y a mí nos gustaría realizar. Porque es verdad que el cambio no se logra en dos años, sino con la constancia.

Solo puedo agradecer por la oportunidad tanto al proyecto Ciudad de Dios, como a CAS, por permitirme todo esto.

Experiencias:

- Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades: Con mi equipo al momento de llevar a cabo el trabajo en equipo durante las competencias.

- Trabajar en colaboración con otras personas: Desde el inicio hasta el final con un salón que no era el mío.

- Considerar las implicancias éticas de sus acciones: Cuando ojeé el ensayo trate de imaginarme cómo respondería yo ante ello, siendo coherente con mi forma de pensar y mis creencias.

Bitácora Nº 18 - Ayudando desde la planificación

El sábado 27 de junio, se llevó a cabo la actividad CAS, una vez más, junto a los niños del colegio Santa Rosa de Llanavilla. Sucede que en esta ocasión hubo cambios en cuanto al lugar donde la llevaríamos a cabo; esta vez los niños vendrían a aprender a nuestro colegio, con el fin de que puedan experimentar un ambiente completamente distinto al suyo.

¿Hasta qué punto una responsabilidad influye en todo el resultado?

El día que tuvimos la hora Ciudad de Dios, se nos informó del cambio que habría, y además, a la coordinación se nos encomendó la tarea de planificar la actividad; considerando en qué zona del colegio la llevaríamos a cabo, si distribuiríamos a los niños por grados, y que materiales emplearíamos para las dinámicas. Era una responsabilidad bastante grande puesto que sin una buena planificación no se vería un buen resultado, y los niños no se verían beneficiados del todo.

¿De qué manera se puede asegurar el éxito de una actividad?

El jueves por la noche, mediante el uso de redes sociales, junto con Daira y Oswaldo nos dispusimos a crear el cronograma de lo que sería una mañana de actividades deportivas. Queríamos a que sea una actividad diferente a lo que habitualmente hacemos; en lugar de enseñar inglés, dividiendo a los niños por grados, juntamos al 4to, 5to y 6to de primaria para hacer una actividad que involucrara actividad física, mediante circuitos, juegos y dinámicas que les permitan trabajar en equipo. Para ello surgió la idea de crear tres grupos en los que hayan niños de todos los grados, para hacerlo más justo, y que cada uno tenga chalecos y nombres de colores en inglés: red, blue y yellow. De igual manera, se acordaron las actividades que serían: jalar la soga, circuito de aros y memoria a gran tamaño. Y finalmente, dividimos al salón en grupos encargados de logística, animación y liderazgo y de recepción; puesto que, en ocasiones pasaba que algunos no tenían que hacer, o como apoyar. De manera que mediante una buena planificación buscábamos asegurar el éxito de la actividad.

¿En qué medida se puede colaborar sin estar presente al momento de llevar la actividad a cabo?

Considero, personalmente, que si bien no pude asistir el sábado para apoyar con el desarrollo de la actividad planteada, pude apoyar desde la planificación. Daira me mencionó que se pudieron guiar de lo que se planteó tanto el jueves y viernes previos al gran día, y que no hubiera salido como salió de no haberse tenido una planificación como la que se vio. Aunque existieron algunos problemas en cuanto a la participación de ese día de algunos de mis compañeros, el hecho de tener el esqueleto de la actividad facilitó el trabajo que tendrían que realizarse, así como el haber delegado las funciones con anterioridad.

En síntesis, puedo afirmar que efectivamente hay más de una forma de apoyar en una actividad CAS; en esta oportunidad me tocó ser creativa y tomar acción para poder planificar y realizar el esquema que se seguiría el día de la actividad, lo cual para mí es meramente satisfactorio. Asimismo, pude experimentar una forma completamente distinta de contribuir con el salón, trabajando en comunidad. Sucede que puede que exista el paradigma de que si no asistes a la actividad misma no puedes hacer CAS, ni aprender, ni mucho menos experimentar; sin embargo, mediante mi bitácora además buscó aclarar eso y demostrar que existen distintas formas de contribuir, como con la planificación.

Experiencias

Propone y planifica las actividades.

En ésta ocasión estuve a cargo de la planificación de la actividad; considerándose materiales, actividades y funciones de los miembros de mi salón.

Trabaja en colaboración con otras personas.

La planificación la efectué con mi compañera Daira.

Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades.

Una vez que me concienticé de la importancia de la planificación, me dispuse a hacerla lo mejor posible, de manera que mediante esta apoyaba desde otro aspecto al desarrollo de la actividad.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

Nunca antes se me había encomendado la labor de la planificación a este punto, puesto que generalmente cada salón planifica su clase; en cambio, esta vez había mayor cantidad de alumnos a los cuales habría que dirigir la actividad.

Evidencias

Aquí se puede apreciar parte del documento con el esquema que se empleó el día de la actividad.

















Esta fue la publicación que realicé la noche del día anterior con el fin de que lo pudieran leer en la mañana del sábado, informando algunas cosas que se necesitarían; así como, compartiendo las funciones de cada uno.

Esta es una foto del día sábado que me enviaron mis compañeros en la que se puede observar la puesta en práctica de lo acordado.

Bitácora Nº 17 - Conociendo más a los niños de primer grado

El sábado 30 de mayo volvimos a Llanavilla, nuevamente a dar clases de inglés. La experiencia fue bastante productiva, porque me pude relacionar más con los niños y sobretodo aprender de ellos.

¿De qué manera la planificación influye en el resultado y desarrollo de la clase?

Dos días antes de que llegara el sábado, mi grupo y yo nos dispusimos a planificar la clase, ver qué haríamos y enseñaríamos esa fecha; así como los materiales que utilizaríamos y las cosas adicionales, como un pequeño refrigerio. Pactamos que la clase giraría en torno al tema que había quedado inconcluso la clase pasada, “House”. Sucede que la última vez que fuimos, no nos prestaron mucha atención, por lo que ésta vez queríamos dictarlo con una metodología distinta.

Hicimos fichas, alistamos colores y plumones, y para hacerlo más dinámico decidimos hacer la clase en base a una competencia con puntos; aprovechando además, la oportunidad de evaluar su actitud y desenvolvimiento. Toda esta planificación anticipada ayudó al desarrollo de la clase en Llanavilla, y eso se vio evidenciado en el resultado.

¿En qué medida se le puede dar solución a un problema imprevisto?

Llegué al colegio temprano, en comparación a la vez pasada, en la que me dejó el bus. Pude recolectar los permisos que faltaban y terminar de alistar las fichas impresas por Sergio, que usarían los niños a lo largo de la clase. En cuento nos dimos cuenta que ya eran las 8:35am y el bus no llegaba, Daira y yo nos preocupamos pues la clase iniciaba a las 9am; por lo que tratamos de ubicarlo, comunicándonos con las puertas de ingreso que tiene el colegio pues pensábamos que a lo mejor se había equivocado de punto de reunión.

Cuando ya no sabíamos que hacer, porque no aparecía el bus y se nos hacía tarde, alguien mencionó algo al respecto al bus del colegio; pasó que creíamos que nos llevaría un bus contratado cuando no era así. Fue entonces cuando rápidamente nos pusimos en contacto, éste llegó al estacionamiento, nos subimos todos, y con las mismas tomamos rumbo al colegio donde daríamos la clase.

Llegamos 9:30am, razón por la cual pedimos que recorten la clase media hora. Lo bueno fue que resultó suficiente la clase de hora y media, por lo que no tuvimos mayor problema.

¿Hasta qué punto se puede conocer a un niño desde su comportamiento en una clase de inglés?

La clase transcurrió verdaderamente bien, a comparación de la vez pasada. Pude conocer un poco más a algunos niños, como a Bruce, quien fue el primero en llegar a salón con Juan Carlos; y aunque se peleaban pues pudieron trabajar juntos con Junior, logrando ganar la competencia de dibujo que propusimos con el fin de hacerlos trabajar en equipo, aprendiendo una de las partes de la casa. 

Recuerdo a Bruce en especial porque cuando ya estábamos por irnos, ocurrió algo entre él y Alex; sucede que Bruce le quitó su sello y dijo que era de él lo cual no era cierto, tuve que ser paciente pues me puse a pensar, a lo mejor suelen levantarle la voz de forma agresiva para hacerlo entender. Fue por eso que decidí agacharme y ponerme de cuclillas frente a él para que no me viera más grande, y atiné a pedirle que por favor le devolviera el sello. Se puso realmente triste, porque quería un sello pero no podía tenerlo, entonces le dije que trataría de conseguirle uno para la próxima sesión; de verdad espero no olvidarme y llevárselo.

¿Hasta qué punto un niño se ve limitado por su condición y contexto?

De igual manera, cuando tocó la rotación de grupos pude conocer a un niño más. Cuando llegué me sorprendió ver como Diego estaba sentado en el grupo de las niñas sin problema alguno, pues a esa edad creo que las niñas y los niños se suelen sentar por separado, hasta lo que sabía. Me dio una impresión de que era maduro, a pesar de solo tener seis años, y no le importaba lo que pudieran decirle los demás. Además, fue de los pocos que comprendían lo que se explicaba, pudo resolver rápidamente su ficha, e incluso ayudar a sus compañeras; eso me reflejó lo buen chico y hábil que es, y que si su condición fuera otra, podría estar aprovechando su capacidad de forma extraordinaria; no es común que alguien de su edad preste tanta atención como él.

Y finalmente, quisiera referirme a Sashenka, con quien no conversé mucho, pero pude rescatar varias cosas de ella. La pequeña no sabía escribir, por lo que solo copiaba lo de la pizarra lo mejor que podía; me llamó la atención que me dijera “explícame”, cuando le dije que copiara una palabra en tal sitio, pues a lo mejor tenía interés por la explicación, pero se veía limitada al no saber leer.

En síntesis, soy consciente de que hubieron puntos que pueden ser mejorados para la siguiente sesión; pero me quedo satisfecha con lo experimentado ese sábado, y con las ganas de poder conocer un poco más de las historias de los muchachos de primer grado de primaria.

Experiencias

Considera las implicaciones éticas de sus acciones.

• Tuve que serenarme y ponerme en el lugar de Bruce, al momento de pedirle el sello de Alex, y explicarle que lo que él quería hacer no estaba bien, pues uno no puede coger y apropiarse de algo que no le pertenece; enseñándole que está mal robar.

Propone y planifica las actividades.

• En ésta ocasión tuvimos una planificación más seria que en ocasiones anteriores, lo cual benefició al desarrollo de la clase y de cierta forma en el aprendizaje de los niños.  

Trabaja en colaboración con otras personas.

• Al dividir al salón en pequeñas comunidades, y trabajar en conjunto con los niños; así como en la planificación y desarrollo de la clase con mis compañeros del aula.

Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades.

• Al saber el problema que hubo con el bus, junto con la coordinación del proyecto del salón, nos involucramos para beneficio del salón y de las clases que se llevarían a cabo ese sábado a las 9am

Evidencias

Dibujo realizado por Bruce, Juan Carlos y Junior en la primera actividad de la clase; en la que trabajaron en equipo.

A la izquierda, el grupo de las chicas en el que se encontraban Diego, con polo amarillo, y Sashenka.

Nosotros, los profesores, al iniciar la primera actividad, en la que los niños estaban divididos en grupos.















Junior colocándose su punto en la tabla de puntuaciones, tras haber ganado la competencia de dibujo de la parte de la casa, junto a Juan Carlos y Bruce.

Bitácora Nº 16 - Retomando las clases de inglés

Hace una semana volví al colegio Santa Rosa de Llanavilla a enseñar inglés. Se nos citó en el colegio a las 8am, para subir al bus a las 8:30am; me sucedió que cuando estaba en camino tuvimos que parar por gasolina y me retrasé. Llegué al colegio a las 8:45am cuando el bus ya se había ido. Opté por llamar a una de mis compañeras quien me informó que había otro bus que salía rumbo al colegio en Llanavilla a las 9:30am, lo que en cierta forma me tranquilizó pues mi clase iniciaba a las diez.

Tomé el siguiente bus con 5to B y D, apenas llegué me dispuse a buscar a mis compañeros para terminar de planificar unas cosas pero sucedió algo inesperado, una vez más. Al parecer mi salón, el de 1er grado, no hace las clases previas como si lo hacen los grados mayores; por lo que mi clase inició a las 9:15am.

Entré al salón y me topé con un grupo de niños distintos a los que había enseñado antes; yo sabía que ellos serían menores que mis anteriores alumnos, pero no me percaté de que al serlo, serían más movidos y activos. Lo primero que hice fue disculparme con Aarom y Sergio. Luego de explicarles lo sucedido, Sergio me dijo que dictara el tema Home, el cual involucraba las partes de la casa como: bedroom, living room, dining room, kitchen, etc.

Conforme iba avanzando, me comencé a preocupar pues no todos estaban atentos, aunque algunos si estaban concentrados en la clase; eso me motivó a seguir [Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades]. Cuando realizamos la planificación tomamos en cuenta el tema a tratar y los materiales que usaríamos para llevar a cabo la clase [Proponer y planificar actividades]; pero no la reacción de los niños ante lo que haríamos el sábado.

Entre lo que hablaba con Aarom para ver qué haríamos, terminé de explicar a unos cuantos las partes de la casa, algunos copiaron el dibujo y las palabras en inglés; pero, entonces me di cuenta de algo muy importante, la mayoría no sabía ni leer ni escribir, por lo que ¿cómo les podía pedir que lo hagan en inglés? [Considerar las implicaciones éticas de sus acciones]. Por otro lado, sucedió algo que me dejó perpleja; mientras algunos de los niños copiaban, un pequeño se acercó y borró la pizarra. Me miró preocupado, supongo que esperaba una fuerte reprimenda; solo atiné a preguntarle por qué lo hizo, a lo que él no respondió. Le dije que me había dolido que borre mi dibujo; pero, simplemente no dijo nada.

Cuando terminó la clase, me sentí algo extraña pues no había sido la clase que esperaba. Salí del salón y me encontré con Valeria Gordillo, quien angustiada me preguntó por Juan Carlos, mi alumno del año pasado; ella me comentó que en la clase un niño le dijo que él había “muerto”. Me angustié mucho porque yo quiero mucho a ese niño, a pesar de no conocerlo demasiado; así que fuimos rápidamente a buscar a una de sus compañeras, Mariana nos dijo que Juan Carlos estaba en la selva, y que no sabría cuando volvería. Eso me tranquilizó, el hecho de saber que está bien.

Terminando de hablar con la pequeña fuimos al feedback, el cual ya había iniciado. Llegué cuando Aarom ya había hablado; sabía que debía disculparme con el grupo por mi tardanza, solo esperaba su comprensión.

Ya en el bus me enteré de que mi ausencia si se sintió en el grupo pues en mi salón solo estaban Sergio, Aarom y Lis, quien había ido a apoyar con el proyecto; ya que Daira tenía que estar pendiente también de los otros salones ya que es la coordinadora. Me sentí mal por haber fallado de esa forma, pero sé que no volverá a suceder [Trabajar en colaboración con otras personas]. Asimismo, les comenté acerca de la disciplina, pues considero que ésta mejorará si cambiamos nuestro método. Me di cuenta de que la forma de enseñar que usaba en 5to y 6to de primaria, no va a funcionar en 1er grado.

Personalmente esta clase me ha servido como una introducción a lo que se viene. También debo comenzar a ver la manera de inculcarles valores a los pequeños, y adentrarme en sus historias, para ver la forma de darles algo más que una simple clase de inglés; y así trascender en ellos.

Bitácora Nº 15 - Limpieza de playas y reencuentro con Llanavilla

El fin de semana pasado, tuve la oportunidad de regresar al colegio Santa Rosa de Llanavilla, en el cual realicé todo mi proyecto CAS el año anterior. El motivo en esta ocasión no fue ir a dictar clases, sino participar de la inauguración de la biblioteca que un grupo de compañeros ha construido e implementado allí. Además, cerca al colegio se encuentra la playa, la cual está declarada contaminada, aunque eso se podía deducir a simple vista; por ese motivo, también fuimos allá para limpiarla.

Llegué al colegio temprano, a las ocho y treinta de la mañana, y vi cómo iban llegando mis compañeros. Fue así como entre conversación y conversación me percaté que me había olvidado los guantes con los que se suponía iba a recoger la basura; considerando que estos podían llegar a ser tóxicos. Pensé en ir al laboratorio de biología a pedirle un par a la laboratorista pero ya varios amigos habían ido, fue entonces cuando vi al señor Dimas, el encargado de la limpieza del pabellón. Recordé que en más de una ocasión lo había visto usar unos guantes bastante gruesos como instrumento de trabajo, así que le pregunté si me podría prestar un par y el accedió. La verdad es que me daba vergüenza el hecho de pedírselos porque vaya a ser que los necesitaba más tarde o algo por el estilo, pero el accedió sin pensarlo dos veces, lo cual aunque suene extraño me animó en cierta forma a poner bastante de mi parte en la actividad y comprometerme; y creo que lo pude demostrar a lo largo de la mañana.  [Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades]

Una vez que llegamos al colegio Santa Rosa de Llanavilla, pude reconocer algunos rostros de los niños que habían ido a la inauguración de la biblioteca. Pude ver que algunos, por increíble que parezca, han crecido bastante este verano. Ahí estaba Mariana, a quien le enseñé el año pasado, con una gran sonrisa de sorpresa por vernos, lo que me dio a entender que de seguro la mayoría de personas que van a  ayudar no suelen regresar. Me puse a pensar en que eso en todo caso sería asistencialismo más que responsabilidad social; y que si bien contribuye a la institución, podría dejar un sinsabor a los niños que se encariñan muy rápido con las personas que llegan.

[Considera las implicaciones éticas de sus acciones]

Una vez inaugurada la biblioteca, partimos a la playa que se encontraba aproximadamente a una cuadra del colegio, o quizá menos. Por una casualidad, había llovido, lo cual dificultó un poco el trabajo. Previamente, junto a un grupo de compañeros que conformamos la coordinación en nuestro salón, planificamos dividir el salón en seis grupos de cuatro, lo cual facilitó el trabajo al momento de repartir las bolsas de basura y el espacio que nos asignaron como salón. Mi grupo y yo decidimos que todos recogeríamos a la vez y conforme avanzábamos, se iba a ir acomodando la bolsa. En mi opinión la actividad se desarrolló bastante bien, limpiamos una buena parte de la playa, aunque debo admitir que más de uno se quedó con las ganas de continuar.

[Proponer y planificar actividades]

[Trabaja en colaboración de otras personas]

Considero que por más que hayamos limpiado poco a comparación de toda la playa, y que posiblemente se continúe ensuciando los días siguientes; el hecho de haber hecho algo por cambiar la situación es algo grande. Lo sería aún más si alguien que nos haya observado haciéndolo pues lo decida hacer al día siguiente y así continuar con la cadena. Y es que supongo que por lo cerca que está ubicada, los niños pasan su verano allí o cerca, lo cual no es nada saludable. Es reconfortante pensar que si quiera hemos puesto nuestro granito de arena en lo que es la limpieza de playas.

[Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global]

Al volver al colegio, me acerqué a uno de mis alumnos, también del anterior año, y le pregunté además de cómo había pasado sus vacaciones, por Juan Carlos; y es que lo relacioné bastante con mi hermano. Tenía el temor de que formara parte del grupo de niños de sexto que pues terminan la primaria y de ahí son hasta obligados a vender en las calles. Me sentí realmente tranquila cuando me dijo que había viajado con su familia a la selva y que posiblemente regresaría para continuar con sus estudios este año. Es tan extraño el hecho de que haya marcado tanto en mí, y espero que este año pueda darme la oportunidad de conocer nuevos niños y ayudarlos en lo que me sea posible.

Bitácora Nº 14 - Apoyando en el taller para profesores del IB

Hace una semana tuve la oportunidad de participar como voluntaria en el Taller de profesores del IB que tomó lugar en el colegio el 18, 19 y 20 de este mes. Sinceramente fue toda una experiencia pues hubieron momentos de bastante trabajo, así como espacios en blanco, tuvimos tres días de planificación en las que se nos asignaron distintas responsabilidades y mucha presión a lo largo del proyecto; sin embargo, pude aprender varias cosas de todo lo sucedido.

Toda actividad, como bien mencioné, debe tener una planificación. De las tres fechas que tuvimos para organizarnos, solo pude asistir a dos por motivos personales; sin embargo, considero que las aproveché al máximo [Proponer y planificar actividades].

En esos dos días, uno de los retos que nos dieron fue mostrar lo que habíamos trabajado en CAS a lo largo del año pasado, y no solo nuestro trabajo sino, de ser posible, incluir el de otros colegios. Fue entonces cuando surgió la idea de emplear caballetes para hacer una especie de galería CAS. Sucede que no se pudo, pues bajarlos al lugar donde queríamos iba a demanda mucho tiempo, por lo que como otra opción, usamos los paneles ubicados fuera de los salones que se utilizarían como salas para los talleres. Estos eran mucho más amplios, lo cual demandaba mayor cantidad de fotos e información; pero aun así se lograron concretar para ser expuestos. Asimismo, pienso que el hecho de ser creativa para decorar y diseñar, lo cual me gusta, sirvió de mucha ayuda para avanzar más de un panel [Adquirir conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento].Por otra parte, los paneles, al ser de CAS, son de gran importancia pues reflejaban, como bien ya mencioné, todo nuestro que hicimos para mejorar una pequeña parte del mundo; nuestro granito para trascender [Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia global].

Pasado los días de planificación, llegó el miércoles. Estaba muy entusiasmada en conocer al ponente del salón en el cual apoyaría, y es que a cada uno de los voluntarios se nos asignó uno. Lo primero que hice apenas llegué, tomando en cuenta que llegué un poco justa a la hora, fue ir a recibir a mi tallerista; aunque cuando fui a verla, ella ya había ido al salón. Llegué y me presenté, le dije que estaba para lo que ella necesitara; y es que me había propuesto estar atenta a todo lo que ella requiera, lo cual conseguí al fin y al cabo [Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades]. La apoyé con su logística ya que su taller lo hacía bastante dinámico, aprovechando todos los materiales que le habían dado. No voy a olvidar que al final del taller me agradeció por todo e incluso me consideró al momento de la foto final del grupo, lo cual me emocionó ya que reflejaba que había hecho un buen trabajo.

Cabe resaltar que terminado cada día, nos reunimos para hacer feedbacks y analizar todo lo que se pudo hacer; y proponérnoslo como meta para el día siguiente [Proponer y planificar actividades]. En mi opinión, sirvieron mucho pues no solo compartimos acciones inconcretas sino también pudimos expresar lo que la mayoría pensaba. Como por ejemplo, el trabajo de los paneles se pudo mejorar gracias a estas reuniones pos-trabajo.

Por otro lado, recuerdo que una de las cosas que más divertidas me resulto fue cuando a Piero, quien en ese momento iba a asistir a un taller, se le rompieron los lentes por apurado; y encima ese día no había traído lentes de contacto. Cuando eso sucedió, recordé que habíamos trabajado con alfileres en los talleres y pues le dije que, si me dejaba, podía intentar arreglarlos. Dio la coincidencia que el alfiler era justo del grosor del pequeño tornillo que se había perdido, y los pude reparar. Sinceramente, no creí poder solucionarlo ni poder remendar un problema tan serio, porque sin los lentes Piero no iba a poder ver las diapositivas o cosas por el estilo, pero aun así lo conseguí, y estaba contenta por ello [Emprender nuevos desafíos].

Desde mi punto de vista, el hecho de representar al colegio apoyando en esta actividad fue asombroso. Tuvimos la oportunidad de demostrar, por un lado, lo que nosotros habíamos hecho en CAS, de la mejor manera posible; por lo que, estoy segura, todos nos esforzamos para demostrar lo bien que hacíamos nuestro trabajo [Considerar las implicaciones éticas de sus acciones]. Además, en esta ocasión, pude estar más en la cancha que en la tribuna, pues en lugar de liderar me propuse apoyar en lo que se me necesitara, lo cual fue complicado pues no es lo que usualmente hago, pero sé que gracias a eso pude ver lo que siente la otra facción y aprender una nueva forma de ayudar [Desarrollar nuevas actividades].

Finalmente, me gustaría recalcar, una vez más, el buen trabajo que realizamos juntos. Cada uno de los voluntarios que asistimos en las tres fechas aportó. Probablemente las razones por las cuales estuvimos allí no eran las mismas; pero estoy segura de que gracias a eso nuestra forma de ayudar, al ser distinta, hizo que todo ese apoyo termine siendo más enriquecedor. Y eso se vio reflejado en las felicitaciones que recibimos, no solo individuales, sino como comunidad que fuimos [Trabajar en colaboración con otras personas].